1月29日(周四)下午八年級(jí)教室人聲鼎沸,八年級(jí)學(xué)生正在為邀請(qǐng)同學(xué)和老師家訪爭(zhēng)論得不可開(kāi)交。八年級(jí)八班張書(shū)瑾已成功邀請(qǐng)商曉晴和闞重瀟來(lái)自己家接受家訪,三人正在商量把哪個(gè)老師列為第一邀請(qǐng)人,哪個(gè)列為第二邀請(qǐng)人……七年級(jí)二部教師辦公室曹愛(ài)紅老師拿著十個(gè)第一志愿的邀請(qǐng)單正在作難。曹老師任初一15、16班語(yǔ)文,這不兩個(gè)班共十組學(xué)生第一志愿都邀請(qǐng)她家訪,班主任不好定奪,把邀請(qǐng)單送給曹老師選擇,曹老師也難選擇,最后拿出上課表現(xiàn)記錄,每個(gè)班選了一組表現(xiàn)進(jìn)步最快的約期家訪。
這是時(shí)風(fēng)中學(xué)本學(xué)期實(shí)施快樂(lè)家訪的兩個(gè)側(cè)面,家訪本是教師與家長(zhǎng)溝通情況,交流感情,共商學(xué)生教育的有效方式。近幾年,由于教師家訪的多是學(xué)困生、問(wèn)題生。家訪意味著教師告狀,意味著孩子遭殃,意味著家長(zhǎng)難堪。近來(lái),談到家訪學(xué)生駭然,家長(zhǎng)茫然,老師也不情愿。為改變這種現(xiàn)狀,時(shí)風(fēng)中學(xué)轉(zhuǎn)變思維,從學(xué)生的角度思考家訪,采取措施,實(shí)施快樂(lè)家訪,讓家訪不再難堪,讓家訪其樂(lè)融融。
時(shí)風(fēng)中學(xué)的快樂(lè)家訪讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)者,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)家訪。每名學(xué)生可以邀請(qǐng)三名任課教師家訪,同時(shí)還可以邀請(qǐng)2--3名好友到自己家中一同家訪,學(xué)生家長(zhǎng)也可陪同參與。時(shí)風(fēng)中學(xué)這一創(chuàng)新舉動(dòng),在社會(huì)上引起不小的反響。
首先是學(xué)生,我可以選擇家訪老師,我喜歡哪個(gè)老師,我邀請(qǐng)哪個(gè),我邀請(qǐng)成功,我榮幸;并且有我的好朋友在場(chǎng),老師反映給家長(zhǎng)的一定是我最靚麗的一面,和好朋友一起與喜歡的老師交流是高興的事,我的家訪我做主,我是家訪的主角,我快樂(lè)。
其次是老師,受邀請(qǐng)才能家訪。學(xué)生喜歡自己的多,接到邀請(qǐng)就多,就可選擇,自己才有面子。可是平時(shí)高高在上,師生關(guān)系緊張,沒(méi)人邀請(qǐng)?jiān)趺崔k?家訪方案一出臺(tái),無(wú)疑給只教書(shū)不育人的老師當(dāng)頭一棒;但也提醒老師,放下架子,走到學(xué)生中間,做學(xué)生喜歡的老師,真心去愛(ài)學(xué)生,投之以情,焉能沒(méi)有回報(bào)?
再次是家長(zhǎng),老師到我家家訪,說(shuō)明孩子爭(zhēng)氣,我是主場(chǎng),其他人是客場(chǎng),我自豪;客場(chǎng)的家長(zhǎng)同樣高興,在別人家了解自己孩子的情況,幾個(gè)家長(zhǎng)和老師交流,便于對(duì)比,便于探討,我高興。
時(shí)風(fēng)中學(xué)出臺(tái)新的家訪方案,目的是融洽師生關(guān)系,了解學(xué)生的真實(shí)情況,雙管雙教形成合力,促進(jìn)學(xué)生健康快來(lái)成長(zhǎng)。在這愉悅祥和的氛圍里,孩子的情況還用隱瞞嗎?老師愛(ài)學(xué)生了,學(xué)生喜歡老師了,教育的效果還用說(shuō)嗎?
快樂(lè)家訪讓大家快樂(lè),快樂(lè)家訪讓師生相惜相依,讓溝通和諧美好。▌⒂衩鳎